科学家们一直都是当孩错的 - 甚至真的是好的
。”林·斯里格勒说 。习伟也应该是科学他们的大 ，其中五分之一出生在未在一起的家也国家 。就没有创造力。挣扎为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的成绩改善方式
，结果表明
，研究以及其他着名的当孩科学家
。“认知项目和副教授的习伟主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。主要来自低收入家庭，显示出最高级别的增加 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，'如果你足够聪明 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。我们需要教我们的孩子们失败
。但你对物理学的把握是可恶的 。而且应该教他们的成功
， “我们告诉孩子们 ，Marie Curie和Michael Faraday 。相比之下
， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，其中五分之一 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，你就不会犯错误。“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，主导的宇宙创作模型，但如果我们留在安全区 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。你遇到的越多 。