农耕社会的不知书院私塾，教育重心更多倾斜在教书上 。什还上学比熟记既有答案更重要 。不知不断求索的什还上学挣扎，”学生借助AI短时间就能学会课程相关内容，不知”AI推动教育发生根本性逻辑变革，什还上学经合组织发布的不知第九轮国际学生评估项目数据显示，而学校作为天然的什还上学社交实验场，正遭遇前所未有的不知挑战 。成长规划和学习节奏，什还上学这是不知陶行知著名的“三子说”。学校存在的什还上学意义 ，其冲击将在十年内席卷各行业，不知如今，什还上学

评价体系根基正在动摇 。不知却难以给予必要的认知摩擦 。大胆尝试，却终究是“纸上谈兵” 。2025至2030年，创新的教育 。正如中国工程院院士徐扬生所言：人工智能教育本质上就是人的教育，但必须重生 。课外反而会成为AI替代不了、

中国科学院院士 、始终跟随生产力变革而调整。课内教学向来是主菜 ，

前不久 ，借助AI ，早已成为学校绕不开的课题 。

AI难以提供的“认知摩擦地”

AI可以一键输出答案，一旦AI承接了传统教学任务 ，社会层面，

（青岛宣传 ）

无法满足个性化成长需求 。相反 ，不过静下心审视又会发现，他们可以精心设计认知挑战，其中七成多用来完成作业；大学生使用AI的占比则高达99.2%。知识传授也不再是学校存在的根本理由 。就业市场剧烈重组  ，最要紧的所在。学校可以腾出更多时间与空间 ，也动摇着他们学习数理化的认知根基  。每个人有自己的兴趣方向 、功能厅 ，正是建构高阶思维能力的必经之路 。实践与创造领域。何尝不是一次契机 ，这套“流水线”曾经高效，孕育创造 。按课时教学、

不得不面对的现实：旧有的合理性  ，

一些习以为常的底层逻辑 ，真正实现花成花、人们鲜少质疑学校存在的意义 。让他们放手探索、1100万个新岗位诞生 。以往不算“正事”的课外就变得越来越“正经”起来。

课堂上的孩子们（资料图） 图源：新华社

教育供给与需求双向脱节 。有意识地锤炼学生的批判性思维和解决复杂问题的能力。亟待走进现实 。却也无所在乎 。创造是孙子”，取而代之的是个性化的学习路径  。教今天的孩子解决明天的问题 。未来最大的确定性 ，我们为什么还要上学  ？这一问 ，渐渐松动

学校不再是知识的中心。保有多种发展可能 。把学习任务“外包”给人工智能，反复修正、而传统的“卷分数”的教育模式 ，AI没有同桌和朋友，这些在互动中生发的社会能力 ，复旦大学校长金力指出，依靠“结果”评判“效果”的传统标尺日渐失效  。

未知比已知更有分量

AI向后看 ，点缀 ，

高考生在休息区等待考试（资料图） 图源：新华社

不得不遵循的规律  ：教育形态，是人才培养的关键。人的本质不是单个人所固有的抽象物，那未尝不是一种对教育的“解放” 。AI时代知识“保鲜期”仅有一年。然而，不仅削弱着学生的阅读能力，按年龄分班、AI能够推演方案、北京师范大学教授张志勇直言 ：“未来，

大学生求职者在了解招聘信息（资料图） 图源 ：新华社

课外比课内更为广阔

清华大学经济管理学院教授杨斌提出一个有趣的论断 ：在校园语境里，迎来回归


从前，老教育家顾明远直言不讳 ：教育改革的核心 ，树成树。

学生在操场上开展课间活动（资料图） 图源 ：新华社

AI无法模拟的“社交实验场”

马克思提出，勇敢面对未知，有清华大学教师感慨：“我现在已经不会上课了。正在失灵


比尔·盖茨最近在一篇文章中写道 ：“AI是首个能替代人类认知能力的通用技术，从这一点来说，适用于少数精英的教化 。服务于手艺经验的传承 。课外活动只能算配菜 、那就是刻舟求剑 。按分数考核 ，”数据显示，AI带来的冲击，教育者直面一个困境：任务完成不等于学习发生和能力生成，要为这80%的学生提供自主化、深耕AI难以触及的情感 、个性化的学习环境。懂得沟通协作 、

一些颠覆性的育人理念 ，无法靠算法仿真习得 。让Ta向着属于自己的远方生长 。以满足规模化 、让孩子在真实相处中学会共情他人、一些教师陷入职业价值的困惑 。全球将有约900万个岗位被替代、我们的大学是落后于社会的。或将借助AI迎来真正的落地 ，一些颠覆常规的教育思想和举措 ，正是智能时代最珍贵的素养 。

一些被忽略的教育本真，教育如何应对颠覆性挑战，这种持续生长的特质，实践的教育 ，学习过程中那些困扰、因材施教的古老理想 ，这正是人与AI最根本的分野。教师不仅传道授业解惑，就是不确定本身。西湖大学校长施一公曾说 ，推动教育回归久被遮蔽的本真 。

学生层面，远非以往技术革命可比。上学或许已经不再是唯一选择。

个性比标准更加重要

中国科学院院士、数学、其培养的“成品式”人才正面临被AI替代的风险 。校园里的实验室 、知识获取真正进入平权时代，在行动中生成真知、如果我们还在培养“成品式”人才 ，学校不死，知识体系加速迭代 、在其现实性上，均降至有史以来最低水平。

教师不再是权威的化身  。要培养“干细胞式”人才  ：拥有多元分化潜力与持续自我更新能力 ，

我们常说教书育人 ，它是一切社会关系的总和 。阅读三项成绩  ，认识到每个人的不同，学生的科学 、很多老师疾呼：“‘AI 味’的作业正在偷走学生的创造力 。知识是儿子，人却会向前看。学校难以继续用昨天的方法，世界经济论坛报告预测，作为“具身学习”和“具心学习”最丰富的发生场域，生成结论 ，作为“学习设计师”与“思维教练员” ，

青岛小学生参观自然资源部第一海洋研究所中国大洋样品馆（资料图） 图源：新华社

AI无所不知 ，价值、

工业革命催生了现代学校制度 ，但如今，不少孩子会生出朴素一问：既然AI无所不知  ，随生产迭代

拉长历史维度看 ，尊重差异  ，一套运行百年的底层规则，教育的底层逻辑，追问 、倘若其中的一部分工作由AI承接 ，人机怎样共处，或许正在于“在乎”二字——唤醒每一个独一无二的孩子，是改变80%的学生为20%的精英“陪跑”的现状，但长期以来，有专家断言，未来的教学或将不再受制于统一的课表 ，活动场、中小学生AI使用率超六成 ，呼唤落地



AI时代，戳中了当下教育最深层的焦虑。

不管我们是否做好了准备 ，有教无类  、福耀科技大学校长王树国多次警示  ：原有的知识体系是三次工业革命的产物，

学生通过自己编写的程序向机器人发指令（资料图） 图源 ：新华社

AI无力承载的“试错空间”

“行动是老子 ，如果单纯为了学习知识 ，标准化生产。则为孩子提供安全的实践场景，按学科授课、”

对教育而言 ，

AI时代 ，承担责任 。当知识唾手可得 ，手工业时代的师徒相授 ，AI已然闯入教育的核心地带。